Новое школьное пространство

     В рамках проекта "Новое школьное пространство" в образовательной организации проходят небольшие постановки, которые позволяют увидеть ситуацию со стороны, распознавать чувства героев, сопереживать им, формировать навыки нравственного поведения.
     Театр дружбы - это возможность не только обсудить значимую и важную тему в классе, но и проявить себя, прочувствовать и прожить различные переживания на сцене.
     В социальном театре используется подход «равный – равному», где актерами являются сами ребята, повествующие историю другим учащимся, таким же, как они подросткам.
     Наблюдая со стороны, учащиеся могут сопоставить действия героев истории, где-то узнать себя в герое, примерить различные роли, увидеть последствия социально- неодобряемого поведения на чужом опыте и оценить свое поведение, задуматься об ответственности за те или иные поступки, расширить кругозор.
На этой неделе учащиеся 6 классов поставили театрализованное представление на тему школьного буллинга, наши молодые артисты выступили перед своими одноклассниками , а после педагогом-психологом было проведено обсуждение.
     Ребята включались в беседу, старались понять чувства и эмоции героев, найти варианты решения разыгранной ситуации, самое важное, понять, как же не допустить буллинг в классе.

     Залогом отсутствия буллинга в школе является психологически здоровая атмосфера в классе, уровень сплоченности и эмоционального комфорта. В рамках антибуллинговой программы «Новое школьное пространство», на параллелях 5-х и 7-х классов были организованы и проведены тематические мероприятия (кино- уроки) с просмотром фильма «Будь умницей». По итогам просмотра видеофильма ребята с интересом обсуждали фильм, участвовали в дискуссии с педагогом-психологом, высказывали свое мнение. Исходя из тех знаний и умений, которые были получены на уроке, ученики сформулировали правила класса, которые должны будут выполнять если вдруг станут участниками травли.

      Во исполнение постановления Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Иркутской области №7-кдн от 02.06.2023 г. (п.2.2) специалистами ГКУ ИО «ЦПРК» были организованы и проведены мероприятия по популяризации опыта реализации регионального проекта по профилактике буллинга в образовательных организациях Иркутской области (далее – проекта по профилактике буллинга) с участием автора и куратора проекта советника Губернатора Иркутской области Сидорова А.В.

      В целях внедрения проекта по профилактике буллинга на территории города Братска был рассмотрен вопрос реализации в рамках семинара-практикума, на котором был представлен подробный алгоритм действий специалистом МАУ ДПО "Центр развития образования" Петрусенко Ираидой Владимировной в присутствии 42 представителей образовательных организаций (заместители директоров по ВР, педагоги-психологи, социальные педагоги).

      Реализация данного проекта на территории Иркутской области осуществляется в соответствии с распоряжением министерства образования Иркутской области от 11 сентября 2023 года № 55-1213-мр "Об утверждении плана мероприятий по реализации проекта по профилактике буллинга в образовательных организациях Иркутской области на 2023-2023 годы".

      Реализация проекта в городе Братске осуществляется в соответствии с приказом председателя комитета по образованию администрации города Братска от 27.09.2023 № 813 "Об утверждении плана мероприятий по реализации проекта по профилактике буллинга в муниципальных образовательных организациях города Братска на 2023-2024 учебный год".

      28 сентября в МБОУ «СОШ№41» было проведено педагогическое совещание, утверждена рабочая группа по реализации проекта (Приказ №335 от 22.09.2023г.)

      17 октября текущего года рабочая группа обсудила макет документа, разработала план реализации антибуллинговых мероприятий, определила даты проведения собраний с обучающимися и законными представителями.

24 и 25 октября в МБОУ «СОШ№41» были организованы и проведены два общешкольных родительских собрания учащихся с 1 по 11 класс.

          На повестке дня были рассмотрены следующие вопросы:

          1. Реализация проекта «Новое школьное пространство»;

          2. Внедрение в образовательном учреждении программно-аппаратного комплекса «ИнфоШкола»;

          3. О функции советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями;

          4. Профилактика социально-негативного поведения подростков.

          Присутствующие обсуждали актуальные вопросы воспитания детей и детско-родительские отношения.

          По первому вопросу выступили представители администрации в лице директора Власовой Е.В. и заместителя директора Чирковой А.Н. Педагоги Долженко М.И., Черемных А.А., Дегтярева В.Н., Мельникова Л.О. представили свое видение проблемы буллинга в разных возрастных группах обучающихся. Педагоги-психологи Малиновская Н.А., Манькова В.А., Лишик А.С. представили алгоритм реализации проекта «Новое школьное пространство», одним из этапов которого является принятия документа – антибуллинговая хартия.

          Докладчики призывали родителей не дожидаться начала травли, а предотвращать ее заранее. В качестве одной из мер предлагается подписать антибуллинговую хартию и следовать выполнению обязанностей и прав всеми участниками образовательных отношений.

Стоит отметить, что документ -Хартия принимается и утверждается с целью предупреждения и недопущения школьной травли (буллинга), а также определения порядка взаимодействия при обнаружении признаков школьной травли. По первому вопросу повестки собрания было принято положительное решение со стороны родительской общественности.

     В школе продолжается работа по реализации проекта «Новое школьное пространство». В пятницу 10 ноября представители 2-11х классов собрались с педагогом - психологом в актовом зале, чтобы рассмотреть и принять антибуллинговую хартию. По итогам встречи обучающиеся сделали выводы, что предотвращение случаев травли среди сверстников является важнейшей задачей, поскольку жестокое отношение к ребёнку неминуемо приводит к негативным последствиям.

     Учащиеся узнали, что в период каникул в школе усилиями педагогов появился школьный ориентир.

     Школьный ориентир – это инструмент визуализации возможностей и ресурсов для ребенка на получение как индивидуальной, так и групповой поддержки, включая команды (группы) людей, мест и сервисов, к которым ребенок может в случае необходимости обратиться за помощью и (или) сформировать представление о такой системе для дальнейшего использования.